La passation de tests se g\u00e9n\u00e9ralise : lors de la s\u00e9lection de candidats \u00e0 l’embauche, en particulier pour certains m\u00e9tiers ; \u00e9galement, et de plus en plus, \u00e0 l’initiative des personnes elles-m\u00eames.<\/p>\n
Ce sont alors des tests cognitifs que les personnes demandent le plus souvent \u00e0 passer : les (trop) fameux \u00ab\u00a0tests de Q.I.\u00a0\u00bb… L’appellation est malheureuse. Car le quotient intellectuel ne dit pr\u00e9cis\u00e9ment pas grand chose, presque rien, du fonctionnement… intellectuel.<\/p>\n
Le plus surprenant est la focalisation sur les chiffres… H\u00e9las, nombre de psychologues acceptent sans y r\u00e9fl\u00e9chir de transmettre des r\u00e9sultats chiffr\u00e9s aux consultants. Sans se rendre compte que les chiffres (dans le pire des cas, le fameux Q.I. Total, sinon les Q.I. Verbal et Performance) seront l’objet d’une obsession cristallis\u00e9e de la personne qui ira jusqu’\u00e0 penser \u00ab\u00a0avoir\u00a0\u00bb, quand ce n’est pas \u00ab\u00a0\u00eatre\u00a0\u00bb, un \u00ab\u00a0Q.I. de ….\u00a0\u00bb.<\/p>\n
Comme si la richesse d’un fonctionnement intellectuel (et donc \u00e0 la fois analytique, cr\u00e9atif, raisonn\u00e9, intuitif, synth\u00e9tique, \u00e9motionnel, social, en lien avec les actions corporelles, puisque l’intelligence fait feu de tout bois) pouvait se r\u00e9duire \u00e0 quelques chiffres sur une \u00e9chelle de classement ! Ce n’\u00e9tait pourtant pas le but des concepteurs de ces tests.<\/p>\n
La premi\u00e8re mesure de prudence consistera donc, \u00e0 notre avis, \u00e0 ne pas communiquer de chiffres, lesquels risquent d’amplifier chez le consultant une vision r\u00e9duite, une conception \u00e9troite de ses propres fonctionnements intellectuels.<\/p>\n
En deuxi\u00e8me lieu, il semble opportun, d\u00e8s le premier rendez-vous, de consid\u00e9rer les int\u00e9r\u00eats socio-culturels de la personne.<\/p>\n
Qui d\u00e9niera que nombre de fonctionnements cognitifs pr\u00e9cis, \u00e9labor\u00e9s, singuli\u00e8rement adapt\u00e9s \u00e0 leurs buts, \u00e9chappent, de par leur nature, \u00e0 un questionnement verbal, avec ou sans support d’image, avec ou sans crayon ? Bien s\u00fbr, un fonctionnement cognitif performant s’adapte \u00e0 toutes les circonstances… <\/em>Reste que l’\u00e9valuation d’une capacit\u00e9 cognitive sp\u00e9cifique \u00e0 telle ou telle activit\u00e9 organis\u00e9e peut totalement \u00e9chapper \u00e0 la passation d’un test.<\/p>\n En troisi\u00e8me lieu, le psychologue doit imp\u00e9rativement prendre en compte le caract\u00e8re segmentant<\/em> du test… Nous entendons par l\u00e0 qu’un test, dans sa conception, \u00e9pure <\/em>les actions cognitives \u00e9valu\u00e9es. Or, il est rare, dans la vie quotidienne, qu’une action cognitive isol\u00e9e de toute autre suffise \u00e0 r\u00e9soudre un probl\u00e8me…<\/p>\n Pour prendre un exemple, une personne peut \u00e9ventuellement \u00eatre un bon sprinter, avoir une d\u00e9tente optimale, une vision parfaite, une agilit\u00e9 des jambes \u00e9vidente, m\u00eame avec un ballon… et s’av\u00e9rer un m\u00e9diocre joueur de football. L’intelligence du jeu, sa compr\u00e9hension globale et en situation, la capacit\u00e9 sociale \u00e0 jouer en \u00e9quipe ne seront tout simplement pas prises en compte par des performances isol\u00e9es sur telle ou telle t\u00e2che.<\/p>\n Or, le risque est grand, si le psychologue ne compl\u00e8te pas la passation du test d’une investigation plus ample des int\u00e9r\u00eats sociocognitifs de la personne, de ne lui restituer que des r\u00e9sultats segment\u00e9s, sans lien effectif avec sa vie quotidienne, ses difficult\u00e9s \u00e9ventuelles ou son aisance dans tel ou tel domaine. A ce titre, l’entretien de restitution est pr\u00e9cieux : non seulement pour rendre compte, de la fa\u00e7on la plus exhaustive possible, des r\u00e9sultats fournis par la cotation et l’interpr\u00e9tation du test ; mais \u00e9galement pour prendre le temps de consid\u00e9rer ces r\u00e9sultats en regard de la trajectoire de la personne, dans sa vie scolaire, professionnelle, sociale, \u00e9ventuellement familiale ou affective, dans sa vie psychique de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n Yves-Marie Bouillon, Brest, 24 avril 2017.<\/p>\n Copyright, Bouillon, 2017.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La passation de tests se g\u00e9n\u00e9ralise : lors de la s\u00e9lection de candidats \u00e0 l’embauche, en particulier pour certains m\u00e9tiers ; \u00e9galement, et de plus en plus, \u00e0 l’initiative des personnes elles-m\u00eames. Ce sont alors des tests cognitifs que les … Continuer la lecture